I 7 campanelli d'allarme dell'internet-dipendenza

22 febbraio, #sconnessiday: a un anno di distanza dalla proposta di istituire una Giornata Mondiale della S-connessione, Consulcesi Club riaccende i riflettori sulla web-addiction attraverso la pagina Facebook 'Sconnessi Day'

Un adolescente su cinque ha un rapporto problematico con il web, secondo una ricerca della Fondazione Policlinico Universitario Gemelli - Università Cattolica del Sacro Cuore. Dopo il grande successo, lo scorso anno, dello #SconnessiDay al Ministero della Salute, e la proposta condivisa con il cast e il regista del film 'Sconnessi', Christian Marazziti, di istituire una Giornata Mondiale della S-connessione da celebrare ogni 22 febbraio, Consulcesi Club è tornato sul fenomeno dipendenza da internet. Come distinguere l'adolescente appassionato di nuove tecnologie da chi ha sviluppato una vera e propria web-addiction? Attraverso il corso di Formazione a Distanza (Fad) del provider Ecm 2506 Sanità in-Formazione 'Internet e adolescenti: I.A.D. e cyberbullismo', fruibile gratuitamente anche da pazienti, insegnanti e genitori su http://www.sconnessiday.it, è possibile scoprire i campanelli d'allarme dell'internet-dipendenza. Responsabile scientifico del corso lo psichiatra David Martinelli, del Centro Pediatrico Interdipartimentale Psicopatologia da Web presso la Fondazione Policlinico Gemelli di Roma. 1. L'uso del tempo. Il tempo trascorso in rete è sicuramente un elemento fondamentale per ravvisare un uso eccessivo del web. Tuttavia, è importante considerare come queste ore si inseriscano nell'organizzazione generale della giornata, quanto tempo libero ha l'adolescente. Un significativo segnale d'allarme è l'alterazione del ritmo sonno-veglia 2. Il mondo della scuola. Oltre a valutare il rendimento scolastico, è necessario prestare dovuta attenzione ai rapporti con i compagni ma soprattutto a quale investimento emotivo e di energie viene fatto nell'ambito dello studio e delle relazioni interpersonali 3. Le amicizie offline. È importante il numero di relazioni reali di amicizia ma anche la qualità e la profondità di questi rapporti, gli interessi condivisi, il tempo trascorso insieme e il livello di confidenza 4. Gli interessi nella vita reale. Bisogna, inoltre, interrogarsi su quanto siano vari e profondi, e in che relazione siano tra loro, gli interessi nella vita reale dell'adolescente, in modo da capire se siano solo l'emanazione di quelli coltivati in rete 5. L'affettività. Una dimensione che appare spesso appiattita, considerata come un elemento poco significativo per la propria vita 6. La presenza in famiglia. Attenzione a quanto l'adolescente è presente in casa, alla sua partecipazione attiva alla vita familiare. È importante anche valutare il tipo di relazioni familiari, per capire se siano strutturate come esperienze realmente comunitarie o se i rapporti avvengano prevalentemente tra singoli membri 7. L'aggressività da s-connessione. Se costretto ad interrompere la connessione internet, l'adolescente può incorrere in manifestazioni di rabbia esplosive ed incontrollate, sia verso gli oggetti che verso le persone. Per questo è sconsigliato interrompere bruscamente il collegamento al web mentre è necessario instaurare un dialogo che porti gradualmente ad una contrattazione sul tempo da trascorrere online. (MARCO BIONDI) È attiva la pagina Facebook https://www.facebook.com/SconnessiDay/con infografiche e materiali video per sollecitare giovani e adulti a 'sconnettersi' da tutti i device almeno un'ora al giorno, dalle 20.30 alle 21.30, per tornare a vivere le relazioni reali e a comunicare davvero