La matematica è anche un gioco da ragazze. Questo il verdetto dei ricercatori della University of Wisconsin- Madison dopo aver dimostrato che la capacità di districarsi tra numeri e frazioni è perfettamente identica per maschi e femmine. Una gara alla pari anche se, a differenza degli uomini, quando si tratta di donne è soprattutto il parere di genitori e insegnanti a condizionare l’esito delle prestazioni. Su 242 studi sulle potenzialità matematiche di 1,286,350 persone, svolti tra il 1990 e il 2007, è infatti emerso che i ragazzi non sono più bravi e che entrambi i sessi possiedono, a livello generale, le stesse chance di risolvere problemi scientifici. È solo un vecchio luogo comune quindi a volere che le donne non possano “fare matematica” e, secondo gli scienziati americani, è proprio questo stereotipo ad affliggere le loro “performance scientifiche”. “Ci sono numerosi casi – dice il capo del progetto scientifico Janet Hyde – in cui la famiglia e la scuola influenzano negativamente le capacità di apprendimento della matematica, proponendo un modello d’inferiorità femminile. Tutto questo però – conclude la ricercatrice – è in aperto contrasto con i dati scientifici reali che dimostrano che le ragazze hanno dei risultati del tutto simili a quelle dei compagni maschi quando crescono in un ambiente in grado di fornire loro gli strumenti necessari per migliorare la propria educazione scientifica”. Carlotta Clerici
